




萍鄉(xiāng)市小清蜓文化傳媒有限公司——樊登閱讀樊登書單
教育的目的是改變現(xiàn)狀,樊登書單VIP,要跟懶惰對(duì)抗。我們的產(chǎn)品沒有**,從8歲到80歲的會(huì)員都有。有不識(shí)字的大媽,有七八歲的小孩,還有院士、企業(yè)家。院士讀那么多書,為什么要加入我們?有位院士說,你彌補(bǔ)了我閱讀的盲區(qū)。
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有些人提出疑問,讀一本書要花50分鐘,這難道不是投機(jī)取巧,讓讀者更不愿意閱讀嗎?
樊登:說這句話我感覺角度不對(duì)。
那一年,樊登書單怎么樣,海德堡發(fā)明了印刷機(jī),很多人不看印刷書,他們覺得印刷書沒有靈1魂,要看手抄的書,排斥新事物是社會(huì)的慣性。
但是,只要你學(xué)習(xí)到知識(shí),教育的目的就是要改變大腦,管它是打印的還是手抄的,樊登書單會(huì)員多少錢,管它是聽來的還是看起來的?你們?cè)趯W(xué)校里上課,聽老師講課,不就是老師讀完書后講給你們聽的嗎?為什麼要聽?由于你沒有學(xué)習(xí)能力,書本放在那里
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看書,我一直認(rèn)為,是一件既私人又開放的事情。
獨(dú)到之處:每個(gè)人喜歡的書都不一樣,對(duì)書的理解也不一樣,樊登書單,一千個(gè)人擁有一千個(gè)哈姆雷特。但是同時(shí),閱讀又是開放的,書本上的內(nèi)容只是一個(gè)引子,總會(huì)給人以不同的聯(lián)想。
閱讀完后,當(dāng)我們與他人溝通時(shí),不同的理解便會(huì)產(chǎn)生碰撞,而我們對(duì)書籍的理解,就自然在這種碰撞中展開。
所以閉門造車式的閱讀僅僅是di一個(gè)層次,在閱讀之后還需要與讀者進(jìn)行交流,以及將書本上的知識(shí)轉(zhuǎn)化為生活的能力。
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知識(shí)并不能真正減輕焦1慮
閱讀并不能解決所有的問題。
近些年來,知識(shí)付費(fèi)非常流行。許多人說,知識(shí)付費(fèi)是在販1賣焦1慮,因?yàn)樽约阂苍诮?慮,所以需要學(xué)習(xí)。這樣就可以解釋為何疫情爆發(fā)期間,《樊登讀書會(huì)》還能在武漢翻番。
事實(shí)上,如果一個(gè)人想通過獲得更多的知識(shí)來緩解焦1慮,他的焦1慮就會(huì)越來越大。由于了解得越多,就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己越無知,這被稱為“無知的界限”。
看了這么多書,按理說我應(yīng)該越來越焦1慮,“好書太多了,看不完啊”,如果這樣想,真的是越來越痛苦,但是我對(duì)所看的書抱有一種感恩的心態(tài),那就會(huì)很快樂。
同樣地,當(dāng)一個(gè)人把所讀到的東西當(dāng)作炫耀的資本時(shí),也會(huì)感到焦1慮。書本是一扇窗,幫助我們了解世界,了解自己。
只有懂得道理,才能提高理解能力,而不是知識(shí)本身,才能真正減少焦1慮。例如,了解了為什么黑天鵝事件會(huì)發(fā)生,為什么人畜共患**無法滅1絕,為什么病毒如此可怕等等。了解了這一切,他才會(huì)發(fā)現(xiàn),這次的暴發(fā)并不新鮮,自己也不無助,內(nèi)心自然會(huì)平靜。
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許多網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容公司都在嘗試知識(shí)付費(fèi),但是做起來并不容易,你覺得門檻是什么?
樊登:很多人叫我們“知識(shí)付費(fèi)”,其實(shí)我們做的就是教育。
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這項(xiàng)業(yè)務(wù)很難做,而且對(duì)內(nèi)容要求很高。一位教師講課好根本不夠,主要的是聽眾不退,但發(fā)展不好。必須講到讓聽眾有沖擊力,立刻拉老公過來聽,再給每個(gè)公公婆婆辦一張卡,這才是知識(shí)付費(fèi)真正的門檻
這是教育,不是工業(yè)。其本質(zhì)區(qū)別在于,產(chǎn)業(yè)需要服務(wù),教育需要變革。大多數(shù)聽眾都很懶,因?yàn)榇竽X有個(gè)習(xí)慣,盡量不要讓我動(dòng)腦子,你***好告訴我答1案,我會(huì)照辦的。
工業(yè)的目的在于迎合消費(fèi)者。他不想動(dòng)腦筋,你是不是把簡(jiǎn)單的東西賣給他?他喜歡聽心靈雞湯,你說點(diǎn)心靈雞湯,讓他舒服點(diǎn)行不行?
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