各大小高校都舉行了好些校慶活動(dòng)，這些校慶活動(dòng)雖然可以提升學(xué)校形象，天津校園文化建設(shè)，然而這類活動(dòng)畢竟是短暫性的，對(duì)于許多年輕的學(xué)校，依靠校慶活動(dòng)來提升品牌也不大可行。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，學(xué)校的品牌是需要一個(gè)厚實(shí)的“校園文化”底蘊(yùn)作為發(fā)展的支撐。校園文化作為一種特定的文化環(huán)境，在培養(yǎng)人才的過程中具有教育的功能。它通過潛移默化的影響方式學(xué)生，陶冶師生，使校園中的人在不知不覺中接受教育，并轉(zhuǎn)化為信念。它作為校園精神及其在物質(zhì)和意識(shí)建設(shè)識(shí)形態(tài)上的具體體現(xiàn)，對(duì)校園生活，尤其是對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)影響重大。校園文化作為一種環(huán)境教育力量，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)有著巨大的影響。作為一種精神上的提升力、凝聚力、導(dǎo)向力校園文化具有如下作用：方向引導(dǎo)性作用、規(guī)范約束性作用、維系凝聚力作用、激勵(lì)感召作用。校園文化建設(shè)的目標(biāo)就在于創(chuàng)建一種氛圍，以陶冶學(xué)生的情操，構(gòu)筑健康的人格，提高學(xué)生素質(zhì)。
校園文化作為一種環(huán)境教育力量，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)有著巨大的影響。校園文化建設(shè)的目標(biāo)就在于創(chuàng)建一種氛圍，以陶冶學(xué)生的情操，天津校園文化設(shè)計(jì)方案，構(gòu)筑健康的人格，提高學(xué)生素質(zhì)。校園文化是以學(xué)生為主要參與群體，以課內(nèi)外文化活動(dòng)為主要內(nèi)容，以校園為主要空間，涵蓋院校***、教職工在內(nèi)，天津校園文化，以精神文化、環(huán)境文化、行為文化和制度文化建設(shè)等為主要特征的一種群體文化。
現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)。而以創(chuàng)建活動(dòng)、達(dá)標(biāo)活動(dòng)、爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)及各種競(jìng)賽活動(dòng)為載體的校園文化對(duì)于學(xué)生樹立強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、參與精神有著極為重要的現(xiàn)實(shí)意義。它既增強(qiáng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，又使學(xué)生在爭(zhēng)創(chuàng)活動(dòng)中受到鍛煉，提高競(jìng)爭(zhēng)能力?，F(xiàn)代社會(huì)還是一個(gè)人際廣泛交往的社會(huì)。校園文化所形成的和諧人際關(guān)系有利于提高學(xué)生交往的信心，而各種活動(dòng)的開展既給學(xué)生提供了廣泛的交際場(chǎng)所，又提高了他們的交際能力。在校園文化建設(shè)中，學(xué)生既是校園文化建設(shè)的主力軍，又是行為主體，是校園文化的參與者和***者。豐富多彩的校園文化既可培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長(zhǎng)及創(chuàng)造能力，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，掌握多種技能，樹立熱愛勞動(dòng)的觀念，還可以磨煉學(xué)生意志，提高***管理能力，為以后走向社會(huì)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
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