一所具有文化內(nèi)涵的學(xué)校，其學(xué)校文化的內(nèi)核從無到有，由龐雜到精致，直至大象無形，充盈于校園的每個角落。在這一過程中，雜質(zhì)沉淀了，虛浮的蒸發(fā)了，真正的精華則內(nèi)滲到每一個細節(jié)，到一定程度自然氣蘊四溢，香澤周邊。從多種文化的累積到精華的積淀固化，直至形成特有的文化磁場，滋養(yǎng)代代學(xué)子，使他們帶著母校的文化***在各行各業(yè)中施展身手，這是學(xué)校文化建設(shè)的愿景描述。在理念超越和實踐創(chuàng)新的互動過程中，形成和發(fā)展“校園環(huán)境生態(tài)美學(xué)”，積極推動“校園生態(tài)化、生態(tài)資源化”，積極營造一個“以生態(tài)為主風(fēng)格”的校園，讓學(xué)生在自然的生態(tài)環(huán)境當中，培養(yǎng)對生態(tài)環(huán)境的重視以及人文關(guān)懷，天津?qū)W校文化制作，促使同學(xué)們在校園生態(tài)規(guī)劃設(shè)計比賽中融入校園的生態(tài)環(huán)境建設(shè)，自覺地增強環(huán)保意識，更加熱愛校園，熱愛生活。
以人為本和諧共生文化立校國學(xué)揚校
以人為本 和諧共生 文化立校 國學(xué)揚校”的發(fā)展理念是校園文化的動力；“養(yǎng)成良好的習(xí)慣，天津?qū)W校文化，練就強健的體魄，擁有健康的心態(tài)，天津?qū)W校文化制作方案，根植美好的理想”的培養(yǎng)理念是校園文化的品質(zhì)；“與心靈相約，與健康同行”的心理健康教育理念是校園文化的橋梁；“精神文明的家園，培養(yǎng)人才的學(xué)園，發(fā)展個性的樂園，整潔優(yōu)美的花園”的發(fā)展理念是校園文化的果實……我們把辦學(xué)理念與教師的發(fā)展追求、學(xué)生的發(fā)展需求相融合，貫穿于學(xué)校各項工作中，營造了和諧的校園環(huán)境，逐步積淀為學(xué)校文化。
的校園文化是一所學(xué)校的魂，是一種很重要的隱性教育方式。校園文化墻設(shè)計建設(shè)就是把這種使學(xué)校師生“成功”的文化的外在表現(xiàn)。建設(shè)校園文化墻一忌“一日之功”。它應(yīng)該是校園文化“水到渠成”的彰顯。建設(shè)校園文化墻二忌“呆板雜亂”。它應(yīng)該是校園文化“潤物無聲”的絲語?！俺晒Φ慕逃龖?yīng)該使學(xué)生在沒有意識到受教育的情況下卻受到了畢生難忘的教育，而這種在潛移默化過程中受到的教育往往具有滴水穿石的作用。”文化墻的設(shè)計要圖文并茂，形態(tài)和樣式多樣，靜態(tài)和動態(tài)結(jié)合，天津?qū)W校文化建設(shè)，傳統(tǒng)和發(fā)展交融。文化墻的設(shè)計更應(yīng)避一或雜亂的格調(diào)，讓它有著生動的“姿態(tài)語言”，用不同的方式默默地對師生們發(fā)表“演說”，吸引他們的眼球，讓師生們在不知不覺中接受熏陶和影響。建設(shè)校園文化墻三忌“花瓶擺設(shè)”。它應(yīng)該是校園文化“水融”的自覺?？傊@文化墻的建設(shè)，應(yīng)該突出人本、追求審美、全息整合，形***與校園環(huán)境生動而和諧的氣息。
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