智慧體育課堂之課后“探知”

課后，教師可靈活選擇應(yīng)用“線上平臺”和智能手機“運動類 APP”的功能，推送相關(guān)運動內(nèi)容和鏈接，并設(shè)計課后運動反饋表讓學(xué)生提交，督促學(xué)生可以碎片化隨機化地參與運動，使課堂教學(xué)從空間和時間都向課后延伸。利用“互聯(lián)網(wǎng) +”的思維，體育評價，教師還可對學(xué)生課外鍛煉情況進行指導(dǎo)和記錄，體育評價價格，教師可以發(fā)起一些團隊運動的活動，或每周要求學(xué)生完成相應(yīng)的體育訓(xùn)練作業(yè)等不同形式的課外鍛煉，引導(dǎo)學(xué)生不斷“探索”提高身體素質(zhì)和體質(zhì)健康的知識和方法，并督促學(xué)生經(jīng)常性地參加課外鍛煉，及課后“探知”。教師可以通過課前的“先知”、課中的“感知”，掌握了關(guān)于學(xué)生身體、運動和學(xué)習(xí)情況等方面的大量數(shù)據(jù)信息，進一步“探知”教學(xué)計劃和教學(xué)策略的優(yōu)化方法；課后的“探知”還可以促進師生雙方的反思評價，使教與學(xué)得到很大的優(yōu)化。

為什么說過程性評價是智慧體育課堂的一大進步？

智慧體育課堂通過多媒體交互教學(xué)，數(shù)據(jù)傳感，實時抓捉等技術(shù)終端的配置應(yīng)用，全方面記錄學(xué)生實時運動狀態(tài)，教師可清晰掌握每位學(xué)員課堂學(xué)習(xí)的全過程，從開始到結(jié)束，中間每一個環(huán)節(jié)均能實時掌握，對動作不規(guī)范，易致傷的***動作等能夠做到及時矯正，一來規(guī)避了潛在的運動傷病風(fēng)險，二來，讓學(xué)員在各個環(huán)節(jié)，均能依照標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范進行運動，科學(xué)訓(xùn)練，大大提升了訓(xùn)練效率，體育評價哪家好，成績自然也會得到改善。

過程性評價，是對體育測試結(jié)果導(dǎo)向的一種補充優(yōu)化，優(yōu)異的體育成績來自于良好的運動習(xí)慣與動作執(zhí)行，強化過程性評價，相當(dāng)于強化了體育訓(xùn)練的質(zhì)量，當(dāng)高質(zhì)量的訓(xùn)練能夠達成，體育測試成績也會相應(yīng)提升，而學(xué)員對于體育項目的領(lǐng)會與理解也深，長期積累下來，學(xué)員的身體素質(zhì)便能得到極大提升，而如果單純以測試成果為導(dǎo)向，很難達到這樣的結(jié)果。

智慧體育夯實根基，打造擁有高素質(zhì)信息化技能的教師***

全民健康的實現(xiàn)，離不開智慧化的健康教育，更離不開教師群體的努力。因此，體育評價報價，打造擁有高素質(zhì)信息化技能的教師***刻不容緩。首先，要完善體育教師教育的課程設(shè)置，增加智能健康教育、在線健康指導(dǎo)、跨學(xué)科教學(xué)等方面的課程比重；加強新技術(shù)條件下人機協(xié)同、多師協(xié)同等方面的運動健康能力培養(yǎng)。其次，要加強現(xiàn)有體育健康教師的繼續(xù)教育，豐富體育教師的健康知識和信息化技能，為培養(yǎng)更多懂健康的學(xué)生提供師資保障。要吸收社會力量加入，實現(xiàn)“家、校、社”助力全民健康的愿景。

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