在校園文化建設實踐中，時政性的貫徹顯得更為重要，因為時政性更能突出校園文化的時代特色?？梢哉f，時代特色的彰顯是校園文化弘揚主旋律的支柱。如在我國探月工程“嫦娥一號”發(fā)射期間，就可以進行“弘揚以改革創(chuàng)新為的時代精神”的活動，可以通過大量的事實說明自主創(chuàng)新的重要性，也可以通過介紹參加這項工程的科學家們的人生經驗說明團隊精神、合作意識的重要時代價值，使學生認識到只有投身改革創(chuàng)新的偉大實踐，才能報效祖國和人民，實現人生的價值的道理。

要以全新的觀念、方法去創(chuàng)建新型的校園文化，樹立終身教育、創(chuàng)新教育理念，使校園文化傳遞融為一體。摒棄“應試教育”，推行“素質教育”，提供創(chuàng)新思維平臺，引導學生把夢想變?yōu)楝F實，激發(fā)熱情，天津學校文化建設，張揚個性，啟發(fā)創(chuàng)造，讓每一位學生經過多種實踐活動，展示特長，天津學校文化設計，體現自我價值，培養(yǎng)他們的自信心，調動他們的積極性。各校要根據自身特點對學校的校園文化作出統(tǒng)一的部署，天津學校文化，整體優(yōu)化學校的校園環(huán)境，使校園文化成為學校特色的顯性標志，使他人一走校園就能感受到濃郁的特色文化氣氛。

各大小高校都舉行了好些校慶活動，這些校慶活動雖然可以提升學校形象，天津學校文化制作方案，然而這類活動畢竟是短暫性的，對于許多年輕的學校，依靠校慶活動來提升品牌也不大可行。從長遠來看，學校的品牌是需要一個厚實的“校園文化”底蘊作為發(fā)展的支撐。校園文化作為一種特定的文化環(huán)境，在培養(yǎng)人才的過程中具有教育的功能。它通過潛移默化的影響方式學生，陶冶師生，使校園中的人在不知不覺中接受教育，并轉化為信念。它作為校園精神及其在物質和意識建設識形態(tài)上的具體體現，對校園生活，尤其是對學生的成長影響重大。校園文化作為一種環(huán)境教育力量，對學生的健康成長有著巨大的影響。作為一種精神上的提升力、凝聚力、導向力校園文化具有如下作用：方向引導性作用、規(guī)范約束性作用、維系凝聚力作用、激勵感召作用。校園文化建設的目標就在于創(chuàng)建一種氛圍，以陶冶學生的情操，構筑健康的人格，提高學生素質。

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