學校文化是一所學校在長期的教育實踐過程中積淀、演化和創(chuàng)造出來的，并為其成員所認同和遵守的價值觀念體系、行為規(guī)范準則和***環(huán)境風貌的一種整合和結晶。學校文化由觀念文化、規(guī)范文化和物質文化構成。觀念文化也叫精神文化，包括辦學的指導思想、教育觀、道德觀、思維方式、校風、行為習慣。觀念文化可分解為四種成分：認知成分、情感成分、價值成分、理想成分。觀念文化是學校文化的內核和，天津校園文化，是學校***發(fā)展的精神動力。規(guī)范文化也叫制度文化，是一種確立***機構、明確成員角色與職責、規(guī)范成員行為的文化。規(guī)范文化有三種表達方式：***形態(tài)、規(guī)章制度、角色規(guī)范。規(guī)范文化發(fā)揮著育人職能的制度保證。

要彰顯校園文化的學科特色

每一所學校在推進校園文化建設時，都要善于依托和利用名人、名山、名城等地域文化資源，特別要注重挖掘、提煉其文化內涵和精神特質，并以此作為校園文化建設的精神養(yǎng)料，使其深深打上地域文化的烙印。要彰顯校園文化的學科特色。不同的學校都有自己不同的辦學特點和學科優(yōu)勢，并形成其校園文化的風格。各級各類學校都要善于在總結自身辦學特點、發(fā)揮自身學科優(yōu)勢中培植與眾不同、別具一格的校園文化，天津校園文化建設，并緊跟時代步伐和世界潮流，賦予其鮮活而深刻的內涵，使之既富有現(xiàn)代氣息，又彰顯自身特色。要彰顯校園文化的管理特色。有什么樣的文化，就有什么樣的管理。各級各類學校既要注重將管理理念和管理模式系統(tǒng)化、程序化、科學化和人本化，更要注重將其積淀、內化和升華為一種的校園文化，使之廣泛而深刻地作用于師生的思想觀念、行為方式和價值取向。

建設學生滿意的一專多能型教師文化。教師是學校特色文化建設的主體。我們堅持以教師發(fā)展為本的管理理念，以師德師風建設為，切實加強教師的教學文化和***文化，天津校園文化設計，建設嚴謹高雅、務實進取的教師文化，塑造一支“敬業(yè)、反思、創(chuàng)新”有思想的教師***。我們強化師德教育，讓“以滿意的情緒激勵學生每一天微小的進步; 以寬容的情緒對待學生的差錯”成為每位教師的座右銘，并化入每一個教學行為中。加強師能培訓，培養(yǎng)“一專多能型”教師***是“科技、藝術和三結合教育”特色創(chuàng)建的師資保障，我們要求教師除了精于本學科以外，教師人人都要學會一門技能，滿足學生個性化發(fā)展的需要。

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