午間十一點(diǎn)半，學(xué)生下課回到宿舍休息。生活班主任們都會(huì)早早地在測(cè)溫處等待，為孩子們排隊(duì)測(cè)溫，做好健康監(jiān)測(cè)。學(xué)生悉數(shù)回到宿舍之后，仔細(xì)核對(duì)是否每個(gè)學(xué)生都已經(jīng)歸寢，做好記錄后，向群內(nèi)反饋結(jié)果，如若有學(xué)生到了門(mén)禁時(shí)間還未回到寢室，生活班主任會(huì)時(shí)間與班主任聯(lián)系，核查情況。

提高孩子們的自理能力，中午趁孩子在洗衣服的時(shí)候，舞蹈藝術(shù)學(xué)校，生活班主任也會(huì)在告訴她們正確洗衣服的方法，讓她們學(xué)會(huì)在生活上照顧自己。

素描臨慕是多少美術(shù)生血淋淋的教訓(xùn)，包括畫(huà)室多少美術(shù)生在內(nèi)，因反感臨慕到聯(lián)考的時(shí)候畫(huà)的一塌糊涂。

　　臨慕主要是對(duì)作品的觀察，把型記到自己的腦海中。臨慕的具體觀察法，舉出來(lái)了三種整體觀察、兩點(diǎn)、橫豎對(duì)比，大家可以選擇一種自己喜歡的觀察方法進(jìn)行去臨慕。

　　一、兩點(diǎn)觀察法

　　這一點(diǎn)也是比較實(shí)用的一點(diǎn)，不管是臨摹還是寫(xiě)生，都要注意物體之間的關(guān)系與協(xié)調(diào)，突出物體的***、分清主次，對(duì)照的去查找每一個(gè)物體之間的關(guān)系，尋找彼此之間的對(duì)比點(diǎn)，兩點(diǎn)一條線(xiàn)，無(wú)錫藝術(shù)學(xué)校，用簡(jiǎn)約的線(xiàn)標(biāo)示出物體的位置、大小，把它們連接起來(lái)，慢慢縮小觀察對(duì)象，標(biāo)示出物體的輪廓。

　　二、整體基本觀察法

　　剛接觸一副素描的時(shí)候，藝術(shù)學(xué)校高中，不要讓表面困惑住，要先從整體觀察，逐步深入細(xì)分。當(dāng)你觀察素描對(duì)象的時(shí)候，不要單一的去看某一個(gè)體，看整體，然后概括，把基本的大部分概括出來(lái)以后，分解小部分，表演藝術(shù)學(xué)校，然后逐漸的縮小至單一物體，按照各個(gè)物體的特征去塑造，整體修改的時(shí)候再加以修改明暗關(guān)系。

　　三、橫豎對(duì)比觀察法

　　橫豎對(duì)比觀察，可以說(shuō)是修改或者說(shuō)找物體之間點(diǎn)的準(zhǔn)確位置的佳方法。方法卻很簡(jiǎn)單，就是在視覺(jué)中假設(shè)兩條虛直線(xiàn)“水平線(xiàn)和垂直線(xiàn)”，可以是活動(dòng)的，也可以用手中的鉛筆對(duì)比運(yùn)用。用水平線(xiàn)在物體某個(gè)點(diǎn)上觀察，沿著水平線(xiàn)觀察，對(duì)比水平線(xiàn)上物體之間的點(diǎn)，然后估計(jì)各個(gè)點(diǎn)離開(kāi)水平線(xiàn)的距離是多少，與自己的素描相互對(duì)比，然后準(zhǔn)確的畫(huà)出素描對(duì)比物體之間的準(zhǔn)確位置。同樣的技巧用到垂直線(xiàn)上，找出各個(gè)物體之間的點(diǎn)，并且能準(zhǔn)確的畫(huà)出。這種方法是修改、找點(diǎn)的快速有效的訣竅。

美育教育今后將如何發(fā)展，已成為許多家長(zhǎng)心中的一塊大石頭。

　　還提到，目前有4個(gè)省份開(kāi)展美育考試成績(jī)，同時(shí)，有6個(gè)省、12個(gè)城市開(kāi)始試行分?jǐn)?shù)，力爭(zhēng)到2022年實(shí)施美育考試。這無(wú)疑引起了熱烈的討論。有些家長(zhǎng)認(rèn)為，這是變相增加子女負(fù)擔(dān)，而另一些家長(zhǎng)則支持美育，擔(dān)心藝術(shù)考試會(huì)扼殺創(chuàng)意。

　　無(wú)論如何，關(guān)注兒童素質(zhì)教育、多元化發(fā)展的初衷更有利于兒童成長(zhǎng)。

　　調(diào)整心態(tài)，明確理念: 美術(shù)教育不是少數(shù)人的教育

　　很多家長(zhǎng)會(huì)擔(dān)心審美教育的入學(xué)考試是否會(huì)對(duì)“沒(méi)天賦”的孩子不公平。雖然我們還不知道如何評(píng)價(jià)“藝術(shù)”，但藝術(shù)教育從來(lái)就不屬于“有天賦”的孩子，也不是少數(shù)人的教育。

　　

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