




交互式電子白板教學(xué)方式
交互式電子白板教學(xué)方式 基于交互式電子白板的教學(xué)平臺(主要包括電腦、投影機、交互式電子白板),對比黑板及電教平臺兩種教學(xué)方式,取其精華——黑板的互動性及電教的豐富性,去其糟粕——黑板的單調(diào)性及電教的單向性,從根本上解決了以往教學(xué)模式中存在的問題和不足,真正實現(xiàn)了“教與學(xué)的互動”,實現(xiàn)了高品質(zhì)、的教學(xué)模式?! 〉峭队笆诫娮影装逵辛炼鹊?,易損耗,維護高等問題,也成為日常教學(xué)的困擾。交互式電子白板具備和超越黑板的所有功能,包括隨意書寫、畫圖、批注***,并且可以使用或編輯豐富多彩的電子課件。
黑板之所以是深綠色的,是因為黑色過于強烈,容易引起眼睛的疲勞
“黑板之所以是深綠色的,是因為黑色過于強烈,容易引起眼睛的疲勞。在日本明治時代初期,也就是確立了學(xué)校制度的初期,當時學(xué)校的黑板確實是黑色的。不久老師和學(xué)生就發(fā)現(xiàn),長時間連續(xù)注視黑板,眼睛會非常疲勞。于是,在昭和二十九年(即1954年),日本工業(yè)標準(JIS)規(guī)定,停用黑色黑板,而用深綠色黑板取而代之。另一方面,綠色睛來說非常柔和。綠色處于人眼可視光線的中間位置,不僅綠視鏈(視鏈細胞負責(zé)識別顏色)會對綠色做出反應(yīng),紅視鏈、藍視鏈也會對綠色做出反應(yīng)。因此??梢源蟠鬁p輕綠視鏈細胞的負擔(dān)?!薄渡市睦韺W(xué)》
課堂教學(xué)中,版面浪費,成為當下不爭的事實
課堂教學(xué)中,版面浪費,成為當下不爭的事實。黑板,作為課堂的傳統(tǒng)媒介資源,按照課堂的課堂常規(guī),一般都需要設(shè)置三面黑板,不少課改區(qū)域,基地學(xué)校也都在教室外面墻壁上添加了黑板,但是,由于對黑板的價值缺乏認識,黑板版面浪費的現(xiàn)象比較嚴重。尤其是隨著多媒體的使用,黑板的價值越發(fā)容易被人忽視。 前端的黑板 其實教室前端的黑板也有可作為的空間。每個教室都有黑板,它們猶如一塊塊責(zé)任田,供教育的農(nóng)夫們辛勤耕耘,播撒智慧??梢哉f,所有教具中,黑板是直觀、普通、常見的,或許是因為“熟悉的地方?jīng)]有風(fēng)景”,很多班主任不把它當回事,不做規(guī)劃,權(quán)當擺設(shè),使它成了被遺忘的角落,成了一塊寂寞的土地。
黑板報的消失不能簡單的評價
關(guān)于這個話題,我不是次接觸到,黑板與作文看似沒有什么性的聯(lián)系,也沒有什么直接的感受,其實很多八零后甚至九零后都有記憶,那就是黑板報,但是在現(xiàn)代化教學(xué)中黑板上的作文已經(jīng)消失的差不多了,更多的學(xué)校開始在校園黑板中張貼公告欄,報紙等信息,黑板報的書寫板面越來越少,尤其是在大學(xué),更是少見。 我之所以稱黑板報為黑板上的作文,是因為黑板報的形式就像是一篇作文,每一次都有新的精彩,這里融入了孩子們的思維,有他們的期盼也有他們的快樂和天真,黑板報更是一種思想的表達,是一種奮斗與努力的成果,隨著科技的發(fā)展,黑板報也逐步的消失了,人們開始喜歡快節(jié)奏的瀏覽,電子化的設(shè)備更是鋪天蓋地,黑板報的舞臺也越來越小了。 黑板報的消失不能簡單的評價說是時代科技的進步,我覺得黑板報可以以更加接近生活的形式繼續(xù)舉辦下去,有利于學(xué)生思維能力的開拓,同時也是一種很好的課外活動,作為經(jīng)歷過、創(chuàng)辦過黑板報的一代人,我也希望教學(xué)中黑板報能夠走下去,不僅僅是一種展示,更是一種學(xué)生氣息的傳達,那是精神文化天地。