




從材質(zhì)上來看,黑板主要經(jīng)歷了幾大轉(zhuǎn)折,從原始的壁畫到“地為案,草木皆筆”,到學(xué)堂專屬工具——木質(zhì)板,再到占據(jù)了一代人記憶的水泥刷墨板……歷時雖久,卻也實現(xiàn)了質(zhì)的轉(zhuǎn)變。時至上世紀80年代末,吉林軟木黑板,玻璃黑板占據(jù)了教學(xué)一線,但由于這種黑板存在粉筆摩擦附著力差、不便搬運、易碎等缺陷,所以隨著金屬黑板的出現(xiàn),玻璃黑板逐漸退出舞臺。現(xiàn)在主要為彩涂鋼板以及復(fù)合材料板等,并行的還有無塵黑板以及電子顯像類黑板等應(yīng)用新材質(zhì)、新技術(shù)的“黑板”??偟膩砜?,玻璃黑板后,黑板材質(zhì)的演進速度加快,材質(zhì)更豐富,出現(xiàn)多元并行的局面。
課堂教學(xué)中,版面浪費,成為當(dāng)下不爭的事實
課堂教學(xué)中,版面浪費,成為當(dāng)下不爭的事實。黑板,作為課堂的傳統(tǒng)媒介資源,按照課堂的課堂常規(guī),一般都需要設(shè)置三面黑板,不少課改區(qū)域,基地學(xué)校也都在教室外面墻壁上添加了黑板,但是,由于對黑板的價值缺乏認識,黑板版面浪費的現(xiàn)象比較嚴重。尤其是隨著多媒體的使用,黑板的價值越發(fā)容易被人忽視。前端的黑板其實教室前端的黑板也有可作為的空間。每個教室都有黑板,它們猶如一塊塊責(zé)任田,供教育的農(nóng)夫們辛勤耕耘,軟木黑板供應(yīng)商,播撒智慧??梢哉f,所有教具中,黑板是直觀、普通、常見的,或許是因為“熟悉的地方?jīng)]有風(fēng)景”,很多班主任不把它當(dāng)回事,不做規(guī)劃,權(quán)當(dāng)擺設(shè),使它成了被遺忘的角落,成了一塊寂寞的土地。
我們都知道目前的教學(xué)模式中的舊設(shè)備,有黑板 投影儀;推拉式黑板 交互式液晶觸控一體機等模式?! 《鴤鹘y(tǒng)教學(xué)方式是:傳統(tǒng)黑板教學(xué)方式 傳統(tǒng)的黑板教學(xué),老師可以在教室自由走動,在黑板上隨意書寫、畫圖,軟木黑板批發(fā)商,用語言及肢體語言來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,學(xué)生也能夠上講臺答題或演示,參與教學(xué)活動中來。黑板成本低,從19世紀中葉以來一直被推廣和沿用?! ∪欢?1世紀已經(jīng)進入信息化時代,黑板教學(xué)越來越顯得單調(diào)枯燥,沒有吸引力,黑板已經(jīng)不能承載信息化教學(xué)的要求。
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