僅僅依靠課堂教學(xué)的滲透還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能發(fā)揮“校園科技館”的功能的，在此基礎(chǔ)上，還可借鑒大型科技館的運(yùn)作模式，向全校學(xué)生開(kāi)放，以此滿(mǎn)足“小小科學(xué)迷”的強(qiáng)烈愛(ài)好，豐富他們的課余生活。當(dāng)然，這里面涉及到許多管理的問(wèn)題，譬如，如何控制好活動(dòng)人數(shù)？如何確保活動(dòng)的安全？如何保證設(shè)備的正常運(yùn)轉(zhuǎn)等，中型科普儀器批發(fā)，都是值得討論的內(nèi)容。
科技館在提高國(guó)民科學(xué)素質(zhì)中發(fā)揮的作用
科技館的發(fā)展歷程
在科技館300多年的發(fā)展過(guò)程中，自然史博物館是今天科學(xué)技術(shù)博物館誕生初期早的一種形態(tài)。17世紀(jì)末期，受歐洲文藝復(fù)興思想的推動(dòng)，當(dāng)時(shí)一大批科學(xué)巨匠深刻地意識(shí)到普及大眾科技知識(shí)的重要性，認(rèn)為“知識(shí)為萬(wàn)民之物”。在這種教育理念的支配下，許多科學(xué)家把用來(lái)做科學(xué)研究和為實(shí)驗(yàn)而收集到的動(dòng)、植物、礦物標(biāo)本及皇宮的收藏品集中起來(lái)，向社會(huì)公眾展出，供人們參觀和研究，以達(dá)到教化公眾，開(kāi)闊視野，傳播知識(shí)的作用，從而形成了科學(xué)技術(shù)博物館的形態(tài)——自然史博物館。18世紀(jì)前后，英國(guó)、法國(guó)、美國(guó)等許多***紛紛建立起類(lèi)似于自然史博物館的場(chǎng)所，用于向社會(huì)公眾進(jìn)行科普教育。19世紀(jì)初，在工業(yè)革命的帶動(dòng)下，壁掛式科普儀器批發(fā)，科技進(jìn)步的力量受到的重視。為了宣傳工業(yè)革命的成果，一些工業(yè)***成立了展示和收藏工業(yè)設(shè)備、科學(xué)儀器和反映工業(yè)成就的博物館，這種形態(tài)的博物館被人們稱(chēng)之為科學(xué)與工業(yè)博物館。19世紀(jì)末期，以德國(guó)電力工程師奧斯卡?米勒為代表的科學(xué)家，社區(qū)科普儀器批發(fā)，在籌建德意志博物館時(shí)，提出展示動(dòng)態(tài)展品和觀眾參與型展品的展教理念，同期美國(guó)哲學(xué)家約翰?杜威提出“做中學(xué)”的教育理念。在這種新的教育理念的指導(dǎo)下，德意志博物館了在博物館中展示動(dòng)態(tài)展品和觀眾參與型展品，了科普教育場(chǎng)館由靜態(tài)陳列方式向動(dòng)態(tài)參與方式轉(zhuǎn)變的歷史先河，使早期的科學(xué)技術(shù)博物館以收藏、研究為主，向教育為主的軌道轉(zhuǎn)變，從而引發(fā)了科普教育場(chǎng)館的深刻變革，為現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)博物館的建設(shè)開(kāi)辟了道路。
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