學(xué)生可參加普通高中學(xué)業(yè)水平考試或綜合高中會(huì)考，成績(jī)合格者發(fā)給普通高中或綜合高中學(xué)業(yè)水平考試合格證書及相應(yīng)的書，畢業(yè)生可報(bào)考普通高等學(xué)校，應(yīng)屆畢業(yè)生也可由畢業(yè)學(xué)校擇優(yōu)推薦，雙向選擇，自主就業(yè)。高中畢業(yè)生可參加普通高等學(xué)校招生統(tǒng)一考試。截至2016年5月30日，高等學(xué)校共計(jì)2879所，其中：普通高等學(xué)校2595所（含***學(xué)院266所），學(xué)生們可以根據(jù)考試成績(jī)自主擇校。

（第二課）羅斯福新政1、背景：1929-1933經(jīng)濟(jì)危機(jī)爆發(fā)后，咸陽(yáng)初升高招生，胡佛采取自由放任的經(jīng)濟(jì)政策，結(jié)果經(jīng)濟(jì)危機(jī)非但沒(méi)有克服，反而更加惡化。1932年羅斯福在大選中獲勝，1933年上任后實(shí)行新政。2、羅斯福新政的起止時(shí)間：1933——19393、新政的內(nèi)容：（1）整頓***與***業(yè)（2）調(diào)整農(nóng)業(yè)政策（3）復(fù)興工業(yè)：藍(lán)鷹行動(dòng)（4）社會(huì)救濟(jì)與公共工程4、羅斯福新政的意義：（1）使美國(guó)度過(guò)了經(jīng)濟(jì)大危機(jī)（2）緩和了美國(guó)的社會(huì)矛盾：遏制了美國(guó)勢(shì)力、避免了無(wú)產(chǎn)革命的發(fā)生（3）改變了美國(guó)人的生活：的擴(kuò)大；社會(huì)保障體系初步建立（4）※了***干預(yù)經(jīng)濟(jì)的新模式，對(duì)以后的發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響5、政的實(shí)質(zhì)：加強(qiáng)***對(duì)經(jīng)濟(jì)的干預(yù)和管制。新政的前提：未觸動(dòng)制度6、特點(diǎn)：指導(dǎo)思想方面：放棄自由放任思想，轉(zhuǎn)向***干預(yù)經(jīng)濟(jì)的凱恩斯主義；內(nèi)容方面：***加強(qiáng)對(duì)***、工業(yè)、農(nóng)業(yè)和社會(huì)福利等方面的干預(yù)；影響方面：了***干預(yù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新模式，促進(jìn)了***壟斷的誕生。

（第四課）萌芽緩慢發(fā)展●了解“重農(nóng)抑商”和“海禁”政策的基本含義及其影響（1）中國(guó)封建社會(huì)的基本經(jīng)濟(jì)政策：“重農(nóng)抑商”政策首倡“重農(nóng)抑商”政策的是：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期秦國(guó)商鞅變法。“重農(nóng)抑商”得以長(zhǎng)久實(shí)行的根本原因：適應(yīng)了自給自足的自然經(jīng)濟(jì)的需要。其目的：維護(hù)自然經(jīng)濟(jì)，咸陽(yáng)初升高地址，確保賦役征派和地租征收，維護(hù)政治穩(wěn)定，咸陽(yáng)初升高，鞏固封建統(tǒng)治。積極作用：保護(hù)了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和小農(nóng)經(jīng)濟(jì)，促進(jìn)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展；封建社會(huì)初期鞏固新興地主政權(quán)。戰(zhàn)國(guó)重農(nóng)抑商的表現(xiàn)：貶低商人地位、限制活動(dòng)范圍、鹽鐵官營(yíng)。漢代重農(nóng)抑商的表現(xiàn)：貶低商人地位、嚴(yán)禁購(gòu)買土地、鹽鐵官營(yíng)。明清重農(nóng)抑商的表現(xiàn)：農(nóng)本商末的思想，專賣制度，關(guān)卡重稅，商人，龐大的官營(yíng)手工業(yè)。積極后果：促進(jìn)了農(nóng)業(yè)發(fā)展，咸陽(yáng)初升高排名，強(qiáng)化了封建統(tǒng)治。消極后果：強(qiáng)化自然經(jīng)濟(jì)，阻礙工商業(yè)發(fā)展，阻礙萌芽的發(fā)展。

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