轉(zhuǎn)變角色，發(fā)展自我。

傳統(tǒng)的教育觀念中，教師是教學(xué)活動(dòng)的中心，教師是學(xué)生心靈的塑造者，教師是教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者、執(zhí)行者。教學(xué)活動(dòng)是程序化了的，由教師領(lǐng)著孩子從一個(gè)環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)向另一個(gè)環(huán)節(jié)。教師即學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者是教師明顯、直接、富時(shí)代性的角色特征，是教師角色特征中的核心特征。在目前教學(xué)新理念的指導(dǎo)下，每一節(jié)課，咸陽(yáng)民辦小學(xué)電話，每一位教師都需要轉(zhuǎn)變以前“教書匠”的身份。而這門課程的自身特色在更大程度上引導(dǎo)教師改變自己的做法，改變自己的角色。她不再是單純知識(shí)的傳授者，而是一位對(duì)兒童活動(dòng)的指導(dǎo)者、***者、支持者和作者。她與學(xué)生的關(guān)系通過(guò)一次次地教學(xué)，也不再是一位至高無(wú)上、不可的老師了，而是一位能與孩子一塊兒活動(dòng)、一塊兒學(xué)習(xí)、一塊兒游戲的好朋友。

6．列舉本地區(qū)人們經(jīng)常使用的交通工具，討論為什么使用這種交通工具。通過(guò)觀察、訪問(wèn)調(diào)查或知識(shí)競(jìng)賽，學(xué)習(xí)有關(guān)的交通知識(shí)、***和安全小常識(shí)。開(kāi)展模擬活動(dòng)，咸陽(yáng)民辦小學(xué)排名，學(xué)習(xí)為到達(dá)目的地，選擇安全合理出行路線和交通工具。

7．觀察生活中常見(jiàn)的公共設(shè)施及使用、維護(hù)情況，提出一些改進(jìn)的建議。

8．在日常生活中，咸陽(yáng)民辦小學(xué)，觀察公共場(chǎng)所中公共秩序的情況和人們的言談舉止、行為表現(xiàn)，做出自己的評(píng)價(jià)。

教學(xué)生活是多姿多彩的，也給了我許多鍛煉和提高的機(jī)會(huì)。在2007年被評(píng)為寶雞市“教師”的同時(shí)，有一個(gè)教師代表發(fā)言的機(jī)會(huì)很榮幸的給了我，要面對(duì)全寶雞市的教師及***各界***在寶煙俱樂(lè)部發(fā)言，當(dāng)時(shí)壓力很大，確實(shí)也下了功夫，還記得孩子小才兩歲吧，就拍著她邊哄睡覺(jué)邊背，孩子睡著了，稿子也基本背下了，就這樣抓時(shí)間、擠時(shí)間反復(fù)背誦練習(xí)克服了心理因素，終很好地完成了區(qū)局安排的任務(wù)，發(fā)言得到了好評(píng)，取得了***的信任。此后又連續(xù)承擔(dān)了08年“雙高普九”、10年“創(chuàng)強(qiáng)”工作、14年校本研修現(xiàn)場(chǎng)推進(jìn)會(huì)的區(qū)級(jí)任務(wù)，一次次的鍛煉讓自己成長(zhǎng)成熟起來(lái)，2014年第30個(gè)教師節(jié)表彰會(huì)上我精彩的表態(tài)發(fā)言再次得到認(rèn)可，也深切地理解了努力、堅(jiān)持和感恩。直到去年我還參加了學(xué)校的“師德師風(fēng)”演講比賽，一樣的緊張激動(dòng)、一樣的徹夜難眠，但收獲是滿滿的、笑容是燦爛的！

百靈學(xué)校(圖)-咸陽(yáng)民辦小學(xué)電話-咸陽(yáng)民辦小學(xué)由咸陽(yáng)百靈學(xué)校提供。咸陽(yáng)百靈學(xué)校是陜西 西安 ,教育、培訓(xùn)的企業(yè)，多年來(lái)，公司貫徹執(zhí)行科學(xué)管理、創(chuàng)新發(fā)展、誠(chéng)實(shí)守信的方針，滿足客戶需求。在百靈學(xué)校***攜全體員工熱情歡迎各界人士垂詢洽談，共創(chuàng)百靈學(xué)校更加美好的未來(lái)。