什么是家庭教育？
“家庭教育” 的定義：一般指父母或其他年長者，在家庭這個社會***里，自覺地、有意識地對子女進行的教育；但由于父母與子女之間的特殊關系，家庭教育又貫穿于日常生活之中的、顯性和隱性相結合、有計劃和無計劃相結合的雙向相互影響的共同成長的過程。
社會學家雷克特認為，家庭教育形成了兒童的早期經驗和的主觀能動性，這往往成為他們其后個性發(fā)展的主觀基礎和出發(fā)點。蘇聯教育家馬卡連柯 說：“ 家庭是的地方，在家庭里面，人初次向社會生活邁進！” 家庭和家庭教育成為兒童認識世界、了解社會的通道和橋梁。良好的起居習慣、合理的飲食、勞逸結合的節(jié)奏把握，這些都需要家中幫助孩子養(yǎng)成，這些習慣目的是什么。新生兒從墜地地成為***的生命個體的那一刻起，在家庭中啟動了無數 個“ 次” ，經歷著重要的“關鍵期”。因此，***時期家庭教育對兒童發(fā)展起著 主導作用。
現代家庭教育范本《家庭教育》
由我國教育家、兒童心理學家陳鶴琴編著。他潛心研究 兒童心理以及從事家庭教育實踐經驗所得。陶行知先生如此評價：“這本書出來以后，小孩子可以多發(fā)些笑聲，父母也可以少受些煩惱了。“家庭教育”的定義：一般指父母或其他年長者，在家庭這個社會***里，自覺地、有意識地對子女進行的教育。這本書是兒童幸福的源泉，也是父母幸福的源泉。著者既以科學的頭腦、母親的心腸去領會此書之意義。我深信此書能解決父母許多疑難問題，就說它是中國做父母的必讀書也不為過。
愿與天下父母共讀之?！标慂Q琴先生不僅是一位嚴謹可敬的教育家，也是一位父親，以自己的孩子一鳴為觀察對象，具體事例結合教育理論，深入淺出地為父母呈現101條家庭教育原則。如果你是“喜歡挑戰(zhàn)自己”的人，建議你從自己不擅長的學科開始，這樣你可以對自己說，“我就不信了，這道題做不完，就不看手機。此書在兒童心理、普通教導法、習慣培養(yǎng)、游戲玩具等方面的經驗指導頗為豐富。
在教育過程中，為了孩子的健康要讓孩子吃垃圾食品，為了孩子好好學習，回家也不開電視，極端的教育方式會讓孩子失去歸屬感，變得不能接受自己。 作為父母為了孩子的成長需要限制行動，但是只限制就足夠了，不需要禁止。
尤其是孩子年齡越來越大，他們接觸到的人也會更多，家長的很多限制就會成為束縛孩子的枷鎖，因為孩子需要融入別的圈子中，他們自己要學會衡量行為的利弊才能更好的加入社交。
孩子的零花錢、社交、看電視、吃飯，根據社會群體的不同有不同的行為習慣，放寬家長在生活中制定的規(guī)則，根據孩子的成長規(guī)律適當放棄。 只要孩子不越過下面的線，在可以容許的范圍內可以自由選擇。
不能用簡單的正邪來衡量孩子的行為。 無論什么事情都是相對的，有時看起來明顯是錯的，但是在正確的時機這樣做是正確的。有句話叫——功夫在詩外，成績好前提之一就是培養(yǎng)孩子良好的生活習慣。 父母必須學會自己處理孩子的方法，不是極端的做法而是適應孩子的世界。 不管這些做法在極端的情況下是否正確，如果是極端的事實，就有很大的缺陷。
在和孩子說話的時候，父母沒有必要總用命令的口氣，想要教會孩子尊重別人，父母要先以身作則尊重孩子，如果孩子在生活中沒有養(yǎng)成很好的禮節(jié)，家長不能太執(zhí)著于說教，而是要用自己尊重孩子的行為來為他們做示范。
父母的有效期只有十年孩子的成長期不容錯過
經常聽到父母抱怨，“孩子真是越大越管不了了”，仿佛孩子長大之后，就沒辦法教了。
也許，是我們錯過了教育孩子的時期。
一位作家說過，做父母也是有有效期的。
“該你教育的時候，你在忙工作，不去關注孩子，把教育的權利讓給別人。
等孩子長大了，你再教育，孩子不信任你了，也不會再聽你的了?！?
《窮爸爸富爸爸》里有句話說得好：所謂成功，就是有時間照顧自己的小孩。
自己成功重要，還是陪伴孩子重要？這個問題我們一直沒搞清楚。
我們總想著要多掙點錢，卻不知道每一次缺席都是拒絕了教育孩子。
我們總希望給孩子的，卻不知道孩子需要的只是父母的陪伴。
我們總覺得孩子還小，可以慢慢來，卻不知道現在就是的時候。
無論如何，請不要錯過孩子的成長。
多抽時間陪陪孩子，哪怕每天只有半小時。
多聽孩子說話，讓他開心了會跟你分享，委屈了會找你訴苦。
多認可和鼓勵孩子，讓孩子知道，自己的努力，父母看在眼里。
多關心孩子的內心與想法，比只關注他們的身體和成績更重要。
更不要放棄孩子的成長。
有一位班主任給家長寫了這樣一段話：無論成績好壞，請相信：每個孩子都是種子，只是花期不同。
有的花，一開始就燦爛綻放；有的花，需要漫長的等待。
當人家的花在春天開放時，你不要急，也許你家的花是在夏天開；如果到了秋天還沒有開，也不要著急跺他兩腳，說不定這是棵臘梅，開得更動人。我們要做的是靜待花開，而不是撒手不管。
在等待孩子綻放的時候，請用心耕耘，給孩子的教育。