武漢心之初開(kāi)音教育咨詢(xún)服務(wù)有限公司，簡(jiǎn)稱(chēng)“心之初開(kāi)音”O(jiān)RIGINAL SPPEECH THARAPY，是專(zhuān)注于解決兒童言語(yǔ)問(wèn)題，提供兒童言語(yǔ)發(fā)展能力評(píng)估、開(kāi)發(fā)及相關(guān)服務(wù)的***機(jī)構(gòu)。兒童言語(yǔ)問(wèn)題：不開(kāi)口說(shuō)話、發(fā)音不清晰、口吃、音調(diào)不準(zhǔn)、表達(dá)不連貫等言語(yǔ)發(fā)展障礙。
發(fā)育遲緩原因行為心理及特殊教育：
1、一個(gè)一致的計(jì)劃。
2、盡量令***兒童能明白對(duì)他的要求，令他對(duì)環(huán)境產(chǎn)生興趣，覺(jué)得參予有意義。
3、要制造一個(gè)穩(wěn)定、一致的結(jié)構(gòu)，與及要主動(dòng)的幫助他們參予。
4、教他的東西要適合他的能力，盡量幫助家長(zhǎng)去學(xué)習(xí)在家里用同樣的方法教導(dǎo)他。
5、教他學(xué)習(xí)正常行為去代替異常行為。
6、盡量用鼓勵(lì)的方法，開(kāi)始時(shí)可能需要物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，是令他參予后得到成功感。成功的經(jīng)驗(yàn)會(huì)令他的情緒穩(wěn)定及有更大的動(dòng)機(jī)去參予。
發(fā)育遲緩原因要從多方面去評(píng)估他的能力。他的能力是參差不齊的。根據(jù)評(píng)估結(jié)果去提供適合他能力的訓(xùn)練方法及學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。重復(fù)及不愿改變的傾向需要慢慢。通常是幫助他學(xué)習(xí)其它較好的行為去代替這些行為。另外，他們愈明白得多，這些行為就會(huì)愈少。用行為心理方法去應(yīng)付一些困難行為，例如發(fā)脾氣、不愿吃飯等。盡量令兒童和家長(zhǎng)有愉快的生活經(jīng)驗(yàn)。
發(fā)育遲緩原因發(fā)現(xiàn)了兒童有這些不正常的表現(xiàn)以外，一定要帶著兒童到***的地方檢查一下，看一下是不是因?yàn)?**引起的，如果是***造成的，一定要在生活當(dāng)中通過(guò)一些方法，使兒童***一個(gè)正常的智力以及正常的生活。而且這種***只有早期的干預(yù)，也有的可能，但是如果***比較嚴(yán)重的話，的效果也不是特別好的。在的時(shí)候大部分是用一些日常的干預(yù)，來(lái)提高兒童的社交能力以及語(yǔ)言的功能。盡可能的讓讓患者在學(xué)齡前適應(yīng)普通***的生活，這樣就能夠讓兒童慢慢的接受正規(guī)的教育，減少對(duì)兒童的傷害。
武漢市洪山區(qū)心之初特殊教育培訓(xùn)學(xué)校，簡(jiǎn)稱(chēng)心之初教育，為***民辦教育資質(zhì)，。?；账{(lán)色的下半部分代表海洋寓意家庭的力量，綠色的星星代表希望寓意孩子的未來(lái)，紅色部分代表太陽(yáng)寓意學(xué)校的力量，整個(gè)?；障笳髦彝ヅc學(xué)校不忘初心，共同撐托起我們孩子的明天！
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藝術(shù)***訓(xùn)練法：藝術(shù)***訓(xùn)練法即一般所謂的繪畫(huà)。其目的是是藉著繪畫(huà)及其創(chuàng)造性的自由表現(xiàn)活動(dòng)將潛意識(shí)內(nèi)壓抑的感情與沖突呈現(xiàn)出來(lái)，并且從繪畫(huà)過(guò)程中獲得抒解與滿(mǎn)足，而達(dá)到診斷與的效果。
行為***訓(xùn)練法：行為***訓(xùn)練法是***教育中常被采用且有效的方法。其乃是應(yīng)用個(gè)體自發(fā)性的反應(yīng)行為，及所謂的操作制約，來(lái)改善與去除***狀與不適應(yīng)行為或者形成適應(yīng)行為與日常生活自理及***技能。
音樂(lè)***訓(xùn)練法：音樂(lè)***訓(xùn)練法可分為團(tuán)體與個(gè)別；主要的工具為大鼓和銅鈸，讓***兒童即興、自由的敲打以達(dá)到自我宣泄、解放及自我表現(xiàn)的目的。音樂(lè)可協(xié)助自閉者集中注意力、培養(yǎng)想像力、穩(wěn)定情緒、促進(jìn)社會(huì)化與語(yǔ)言互動(dòng)、發(fā)展新的休息技能與新的興趣。
