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樊登聽(tīng)書(shū)：一年讀懂50本好書(shū)

從本質(zhì)上講，知識(shí)付費(fèi)是流量業(yè)務(wù)，重要的是用戶有這種需求，誰(shuí)的產(chǎn)品能滿足"知識(shí)付費(fèi)"的熱銷讓不少媒體和內(nèi)容創(chuàng)業(yè)者為之激動(dòng)，當(dāng)大多數(shù)人還在探索如何把自己變成新一代"知識(shí)網(wǎng)紅"時(shí)，有一位身材魁梧、口才出眾的中年男子早已靠讀書(shū)會(huì)這一行業(yè)盆滿缽滿，我所說(shuō)的不是羅振宇，而是一位淵源深厚的讀書(shū)會(huì)創(chuàng)始人樊登。百度指數(shù)顯示，“樊登”的搜索熱度始于2016年6月，這段時(shí)間羅振宇因?yàn)楫a(chǎn)假而請(qǐng)來(lái)了十幾個(gè)朋友當(dāng)“羅輯思維”的代班講師。羅振宇和樊登是十多年的好朋友，羅振宇于2012年創(chuàng)辦《羅輯思維》雜志，2013年創(chuàng)辦《樊登讀書(shū)會(huì)》雜志，羅振宇稱自己也是《樊登》雜志的一員，在《羅輯思維》雜志的一期節(jié)目中，羅振宇稱自己是《樊登》雜志的一員。事實(shí)上，讀書(shū)會(huì)成了一種“內(nèi)容付費(fèi)”的熱門產(chǎn)品形式，樊登讀書(shū)會(huì)功不可沒(méi)。這種產(chǎn)品有很強(qiáng)的盈利能力。

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讀書(shū)的幾個(gè)誤區(qū)。

一是認(rèn)為讀書(shū)無(wú)用，無(wú)法直接帶來(lái)任何益處，不如看書(shū)的人多。很多時(shí)候我們看是和自己差不多的人，如果你想通過(guò)看人數(shù)不清的人變得更厲害，你只會(huì)被你周圍的人包圍。想要擺脫當(dāng)下的困境，就必須透過(guò)閱讀，與智者溝通。閱讀是培養(yǎng)人才的唯i一途徑。

其次，看書(shū)不能理解，只看可以理解的感興趣的書(shū)。假如你只讀感興趣的書(shū)，你就會(huì)陷入存儲(chǔ)技巧的陷阱。有些人說(shuō)他們喜歡聽(tīng)親子教育書(shū)籍。讀書(shū)俱樂(lè)部已經(jīng)介紹了20多本親子教育書(shū)籍，如果這些書(shū)沒(méi)有一個(gè)能讓人改變，那它一定不是書(shū)的問(wèn)題。只有真正善于學(xué)習(xí)的人，書(shū)才能解決他自己的問(wèn)題。

其三，閱讀是私人活動(dòng)。文學(xué)書(shū)籍就是這樣，你可以邊看書(shū)邊喝咖啡。如果你說(shuō)，相對(duì)論我怎樣，我有我的觀點(diǎn)，這是不可能的，這是公眾知識(shí)，不是私人事務(wù)，這是大家的共識(shí)。閱讀屬于個(gè)人隱私，不能成為不閱讀的借口。

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讀書(shū)會(huì)簡(jiǎn)介

中國(guó)有三億人口，樊登讀書(shū)的使命是幫助他們養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，我們幫助那些沒(méi)時(shí)間看書(shū)、不知道看什么書(shū)以及閱讀效率低下的人每年吸收50本書(shū)的精華。《樊登讀書(shū)》會(huì)員可以通過(guò) App在線學(xué)習(xí)到豐富的知識(shí)，還可以參與地方線下的精彩沙龍活動(dòng)，企業(yè)課堂交流分享，希望更多的合作伙伴能加入到閱讀學(xué)習(xí)中來(lái)，推動(dòng)全民閱讀，共創(chuàng)書(shū)香中國(guó)。

樊登讀書(shū)會(huì) APP每周更新與家庭、事業(yè)、心靈相關(guān)的優(yōu)i質(zhì)圖書(shū)的精解，以視頻、音頻、圖文等多種形式呈現(xiàn)在 APP中。樊登講書(shū)代理

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樊登的閱讀習(xí)慣是這樣的

一、注意知識(shí)的“自我反芻”，這里面有兩個(gè)細(xì)節(jié)，一個(gè)是在閱讀之后用思維導(dǎo)圖的形式代替書(shū)中的劃線，另一個(gè)是把自己當(dāng)作知識(shí)的傳遞者。本人對(duì)這一點(diǎn)的理解就是梳理書(shū)本的框架結(jié)構(gòu)，然后跳出讀者的角色，從作者的角度對(duì)書(shū)本內(nèi)容形成自己的理解，是一個(gè)由外而內(nèi)的過(guò)程。

二、養(yǎng)成2個(gè)好習(xí)慣，閱讀時(shí)把自己與手機(jī)隔離開(kāi)來(lái)；遇到陌生字，先猜字，不要直接查字，保證閱讀的連貫性。

三、帶著目標(biāo)閱讀 VS自由閱讀，有目標(biāo)的學(xué)習(xí)更能解決實(shí)際問(wèn)題，自由閱讀可以延伸知識(shí)的邊界。

四、如何“解構(gòu)”一本書(shū)，找出一本書(shū)的使命，如《論語(yǔ)》教我們?nèi)绾伟采砹⒚?；如《工具?shū)》，如何把握一本書(shū)的脈絡(luò)；如《人文科學(xué)》：故事或人物的變遷過(guò)程；畫龍點(diǎn)睛，升華書(shū)籍的價(jià)值，本書(shū)的意義是什么？您的讀后感如何？下一步怎么做？

五、什么是應(yīng)該關(guān)注的焦點(diǎn)？如果某一概念被明確定義；某一問(wèn)題是嚴(yán)重的；某一解釋使你感到意外；當(dāng)你看到進(jìn)展關(guān)系，注意到整個(gè)過(guò)程；當(dāng)你看到轉(zhuǎn)變關(guān)系，注意到轉(zhuǎn)變后的變化(；在不同領(lǐng)域使用某一方法)；某一方法的應(yīng)用；影響你心靈的時(shí)刻，奇聞趣事等等。樊登講書(shū)代理

閱讀盲區(qū)：盲目地追求閱讀速度，沒(méi)有深度閱讀。

當(dāng)今社會(huì)，越來(lái)越多的人在追求高i效率的同時(shí)，提倡“快讀”，那些一周讀20本書(shū)的人，自以為在短的時(shí)間內(nèi)掌握了更多的信息，從而提高了效率。

其實(shí)這是讀書(shū)大忌，他們表面上看了許多書(shū)，其實(shí)在讀過(guò)的書(shū)里，沒(méi)有留下深刻的記憶，說(shuō)不出書(shū)里的精華。

在快速閱讀時(shí)，一層爬蟲(chóng)腦和第二層哺乳動(dòng)物腦已經(jīng)幫助你過(guò)濾了大部分信息，因?yàn)樗鼈冋J(rèn)為這沒(méi)什么用，所以不會(huì)將信息傳送到你的大腦皮層，即大腦皮層，這樣，快速瀏覽的知識(shí)就不能在大腦中長(zhǎng)時(shí)間記憶。

另外，一本真正的好書(shū)，其作者的思想水平比讀者高，速讀適用于認(rèn)知水平等于或低于作者本人的書(shū)籍，而對(duì)于水平比自己高的作者，速讀只能讀皮毛

而且真正有深度的好書(shū)，是作者花了大量心血寫出來(lái)的，好書(shū)值得一讀，值得反復(fù)閱讀。

對(duì)樊登老師來(lái)說(shuō)，***重要的不是讀書(shū)量，而是真正讀懂一本書(shū)，真正理解它。閱讀的過(guò)程就是人為找出一本書(shū)能解決什么問(wèn)題，再?gòu)?fù)雜的書(shū)也有一個(gè)結(jié)構(gòu)，只要抓住一本書(shū)的脈絡(luò)和***，在難讀的書(shū)里就能輕松讀薄、讀懂。樊登講書(shū)代理

樊登老師給我們分享的兩個(gè)閱讀方法

1.大的觀點(diǎn)

每本書(shū)都有其使命，這意味著什么呢？從另一個(gè)角度講，你可以把一本書(shū)看作一個(gè)問(wèn)題，而閱讀的過(guò)程就是找出這本書(shū)所要解決的問(wèn)題，從而抓住書(shū)本的脈絡(luò)和***。

2.細(xì)節(jié)

大多數(shù)人看書(shū)時(shí)喜歡劃線和抄寫，但通常都是在做無(wú)用功，只有自知之明和記***，樊登為我們分享了做筆記的八個(gè)小竅門。

一、當(dāng)你感到概念被清楚地定義時(shí)，一定要把它寫下來(lái)

二、當(dāng)你感到問(wèn)題嚴(yán)重時(shí)，請(qǐng)牢記這一點(diǎn)

三、當(dāng)你覺(jué)得某一種解釋讓你很吃驚時(shí)

四、當(dāng)你看到遞進(jìn)關(guān)系時(shí)，這部分非常重要，值得記錄

五、當(dāng)你看到轉(zhuǎn)折關(guān)系時(shí)，注意一下之后發(fā)生了什么

六、從不同方面展示書(shū)籍的內(nèi)在價(jià)值

七、閱讀時(shí)感受到心靈的震撼

八、書(shū)中的奇聞逸事和有趣之處樊登講書(shū)代理

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教育改革的序幕是知識(shí)付費(fèi)

讀書(shū)俱樂(lè)部成立初期，樊登就提倡知識(shí)付費(fèi)，他一直認(rèn)為：知識(shí)付費(fèi)并非一時(shí)的風(fēng)口，而是教育改革的前奏，未來(lái)中國(guó)將有越來(lái)越多的知識(shí)付費(fèi)方式。對(duì)他來(lái)說(shuō)，類似《邏輯思考》和《混沌研習(xí)社》這類雜志，不是自己的競(jìng)爭(zhēng)者，抖音、王者等休閑產(chǎn)品才是自己的競(jìng)爭(zhēng)者。

許多人在游戲視頻中尋找片刻的放松，但事實(shí)上，手機(jī)游戲并沒(méi)有真正使人放松，反而使自己變得更焦i慮、更枯竭。因此，樊登一直希望更多的人一起參與到知識(shí)付費(fèi)項(xiàng)目中來(lái)，他近期發(fā)起的一個(gè)項(xiàng)目，就是將央視科技節(jié)目制作成課程，并與央視合作，在二、三線城市學(xué)校開(kāi)設(shè)科學(xué)課程。將來(lái)的教育必然走向“隨需隨學(xué)”的方向。

知識(shí)付費(fèi)時(shí)代，內(nèi)容為王。依他之見(jiàn)，知識(shí)付費(fèi)模式很難復(fù)i制也很寶貴的是內(nèi)容本身，即使需要講授的內(nèi)容，已經(jīng)超出了以往的知識(shí)范疇，樊登也一直堅(jiān)持要先學(xué)先學(xué)。在知識(shí)付費(fèi)時(shí)代，流行的核心必須是“演講者講得好”，讓對(duì)方覺(jué)得自己應(yīng)該讓周圍的人聽(tīng)。樊登講書(shū)代理

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閱讀，是了解焦i慮的工具

樊登總結(jié)說(shuō)，經(jīng)歷了焦i慮期，焦i慮的核心來(lái)自對(duì)未來(lái)的不確定性。那些困惑和困惑，前人都有過(guò)，并將應(yīng)對(duì)之道寫進(jìn)了書(shū)里，因此書(shū)是大部分問(wèn)題的出口。

"讀書(shū)無(wú)疑會(huì)改善你的生活方式和生活狀態(tài)，這一點(diǎn)我不懷疑。"由于讀書(shū)，樊登從一位焦i慮的職場(chǎng)人，轉(zhuǎn)變?yōu)橐晃粡娜莸钠髽I(yè)家，讀書(shū)改變了他的命運(yùn)。但樊登不贊成用激進(jìn)的方式，刻意渲染“知識(shí)焦i慮”情緒。

"如果你閱讀是因?yàn)榻筰慮，那么閱讀越多就越焦i慮，因?yàn)槟阒赖脑蕉?，你知道的不知道的也就越多。閱讀，是一種讓你了解焦i慮的工具，當(dāng)你了解了焦i慮，你就能和它和諧相處，你就知道它的原理，你就能放松，就能和焦i慮或痛苦或欲望和諧相處?！狈侵v書(shū)代理