4、高運(yùn)用性。

　　教學(xué)觸摸一體機(jī)可以充分體現(xiàn)了資源共享的新特性，處理了當(dāng)今設(shè)備運(yùn)用率低或設(shè)備不夠用的疑問.或隨意在任何教室內(nèi)運(yùn)用，學(xué)生也可參加多媒體教育的全過程!

　　5、高經(jīng)濟(jì)性。

　　教學(xué)觸摸一體機(jī)徹底代替“投影 計算機(jī) 功放音響 電子講臺 高清視頻展臺”等傳統(tǒng)雜亂教育形式，它可以滿足多媒體教育需要，是校園買的起、用得起的新一代高科技代替商品。

　　6、手寫方便性。

　　教學(xué)觸摸一體機(jī)具有手寫功能，觸控一體機(jī)生產(chǎn)廠家，所以教師可以利用手寫來制作手寫文本和圖形混合的課件。教學(xué)觸摸一體機(jī)的這種此輸入方式符合教師的手寫習(xí)慣，可以大大節(jié)約了教師們的備課時間。

當(dāng)有物體在顯示區(qū)域中擋住光線傳播路徑時，在線陣CCD檢測到的光帶中會出現(xiàn)無反光區(qū)域，分布在兩個角的CCD分別檢測到的遮擋區(qū)域反應(yīng)在線陣CCD的對應(yīng)區(qū)域，觸控一體機(jī)，根據(jù)對應(yīng)的區(qū)域計算出物體在顯示區(qū)域的位置，是一種交叉點(diǎn)測試***方式。 5、便攜式電子白板: 圖像接收通過發(fā)射紅外線信號來對投射畫面進(jìn)行分割，將整個畫面平均分割成點(diǎn)陣模式，然后書寫筆通過筆頭上的接器，獲取點(diǎn)陣的光波信號，并將點(diǎn)陣代碼通過無線信號傳送到收器，多媒體觸控一體機(jī)廠家，然后通過X、Y坐標(biāo)，來判斷電子書寫筆所在的位置。

觸摸一體機(jī)競爭力的加劇，多點(diǎn)觸控一體機(jī)，必然會拉低觸摸功能的成本，這樣有利于搭載觸摸功能的設(shè)備降低成本，消費(fèi)者可以用更低的價格，買到具有良好觸摸效果的設(shè)備，包括手機(jī)、平板等產(chǎn)品，不過由于手機(jī)主要是看配置的原因，所以觸摸成本的優(yōu)勢不太明顯，但是對于觸摸一體機(jī)來說，則是非常的明顯，在不用多加太多錢的情況下，人們自然更愿意購買一臺可以觸摸的一體機(jī)。

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