為及趕快進步網(wǎng)絡教育的教育質(zhì)量，教育的部門將2003年定為“長途教育質(zhì)量保證系統(tǒng)建造年”。教育的部門有關(guān)***現(xiàn)已明確指出教育質(zhì)量已成為現(xiàn)代長途教育前進的更大妨礙，認為應該“逐漸樹立校外長途教育公共服務系統(tǒng)，規(guī)范辦理，加強資源共享和質(zhì)量操控”，這正是網(wǎng)絡學院建造十分缺少的一個系統(tǒng)和質(zhì)量規(guī)范。教育的部門現(xiàn)已在著手擬定網(wǎng)絡教育的辦學教育規(guī)范，進步辦學門檻，加大對各高校網(wǎng)絡學院的質(zhì)量檢查，如安排***對網(wǎng)絡學院的***、課程進行認證，對師資、教育設施、多媒體課件建造以及設立的校外教育點進行點評，定時檢查網(wǎng)絡學院學生的培育質(zhì)量，大專，對無法達標的網(wǎng)絡學院撤銷辦學資歷等。
遠程教育，初中怎樣升大專，在教育的部門已出臺的一些文件中，也稱現(xiàn)代遠程教育為網(wǎng)絡教育，是***教育學歷中的一種。是指使用電視及互聯(lián)網(wǎng)等傳播媒體的教學模式，它突破了時空的界線，初中如何升大專，有別于傳統(tǒng)的在校住宿的教學模式?，F(xiàn)代信息技術(shù)應用于教育后產(chǎn)生的新概念，即運用網(wǎng)絡技術(shù)與環(huán)境開展的教育。遠程教育是指由特定的教育***機構(gòu)，構(gòu)建教育環(huán)境，并根據(jù)必定社會時期的技能、教育資源和教育環(huán)境為學生供給教育效勞，在所有活動中，教師是以教育資源的方式或?qū)W習幫促者的身份與學生堅持著一種準別離的狀態(tài)；而學生與教育***機構(gòu)（教師）或?qū)W生與學生之間將經(jīng)過樹立雙向或多向通訊機制堅持即時會話。

遠程教育是學生與教師、學生與教育安排之間首要采納多種媒體方法進行體系教學和通信聯(lián)系的教育方法，是將課程傳送給校園外的一處或多處學生的教育?，F(xiàn)代遠程教育是跟著現(xiàn)代信息技術(shù)的開展而發(fā)生的一種新式教育方法?，F(xiàn)代遠程教育可以有效地發(fā)揮遠程教育的特色，是一種相對于面授教育、師生別離、非面對面安排的教育活動，選用特定的傳輸系統(tǒng)和傳播媒體進行教育；信息的傳輸方法多種多樣；學習的場所和方式靈敏多變。
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