孩子是不是神童，要從幾個方面來做判斷
從孩子本身來說，要有天賦是肯定的，蘇東坡說，書到精時讀已遲。伍茲小
時候打高爾夫，第的一桿下去就像那么回事，那是有與生俱來的東西在。比如：孩
子從小就有節(jié)奏感；學(xué)東西快，練幾分鐘就能有進步，而別的孩子練十個小時也
沒進步；背譜容易，耳朵好使；還有，要看性格。給孩子上臺的機會，看他在臺
上是不是很自如，如果他很內(nèi)向封閉，一上臺就錯，彈鋼琴***的好就作為愛好吧。
一定要有外向的性格，能夠表現(xiàn)自己的、愿意表現(xiàn)自己的、充滿了自信的孩子，
上臺比平時彈得好，這說明孩子具有成功的潛質(zhì)。
即使判定了，這是個神童或是準(zhǔn)神童，但是否優(yōu)的秀到在他還沒有能力選擇自
己的方向之前，就要把人生全盤上的地步？對于這些家長，我提供的參考意見
是：謹(jǐn)慎好過冒險。
在學(xué)琴一段時間之后，孩子的天分是能夠很清楚地顯露出來的。帶他去比較
有可信度的音樂機構(gòu)或是***人士那里，判斷孩子的天賦究竟如何。聽聽***人
士的建議，絕大多數(shù)***人士的評論是審慎***的，而不會使用“第二個郎朗”
這種論斷。如果是真的神童，他們也會給出比較切實可行的建議，相信這對家長
做決定會更有參考性。每年，大批確有天賦的孩子進音樂學(xué)院附中、附小，都是
期望做演奏家的，我相信他們的目標(biāo)肯定不是去樂隊，或是當(dāng)鋼琴老師。但音樂
學(xué)院出來的都是演奏家嗎？顯然不一定。還有一個重要的因素就是運氣，要出名，
要成功，要天時地利人和等所有的因素在里頭。不像***院，畢業(yè)好歹能做個醫(yī)
生，法學(xué)院，畢業(yè)好歹能做個律師，音樂學(xué)院畢業(yè)，可不是好歹能做個鋼琴家。
也有很多人非常努力，非常有才華，但并沒出名，一輩子懷才不遇的多的是。所
以，還是在之前的篇章里我們說過的，***鋼琴培訓(xùn)，享受鋼琴，并不只是鋼琴家的專利，當(dāng)
注已經(jīng)大到會完全影響你的人生讓你覺得輸不起的時候，退守，好過冒險前進。
第二章6
第二個是“絕的對不可以”
初學(xué)琴的小孩子上鋼琴課，家長一定要陪。這會讓小孩子一開始就覺得練琴
不是他一個人的事情，鋼琴培訓(xùn)價格，而是和媽媽共同的任務(wù)。我覺得媽媽甚至可以擺出這樣的
姿態(tài)來：“媽媽也不懂，所以要跟你一起學(xué)?！鄙贤暾n之后，要常常和孩子交流，
問老師今天說了什么，你聽得懂嗎，媽媽這里聽得不是很明白，你能不能解釋給
媽媽聽，這種互動，首先讓孩子感覺他是不孤單的，其次鼓勵了孩子學(xué)習(xí)的自信。
我小時候每堂鋼琴課，媽媽都是陪著的。不過她從不干涉老師的講課和我的
彈奏，只是靜靜地坐在我身邊，而且后來越坐越遠。但哪怕她坐得再遠，我的安
全感都非常充足，因為我知道，城東街道鋼琴培訓(xùn)，只要我需要，她隨時可見。
這是一條紀(jì)律：陪著上課的媽媽絕的對不能發(fā)言! 媽媽坐在旁邊，不是監(jiān)督，
也不是助教，她的職責(zé)就只是在旁邊觀察，學(xué)習(xí)，記錄，或者是孩子出現(xiàn)某些老
師不能解決的特殊情況的時候出手幫忙。一個好老師，是會在鋼琴譜上幫小孩子
做一些注解的，媽媽只是做輔助記錄。這個輔助記錄用于家長在本周內(nèi)陪同孩子
練琴時需督促的要點。
從第1堂課起，媽媽就一定要輔助老師樹立尊嚴(yán)。老師的話，是在這上課的
半小時或 45 分鐘內(nèi)一定要尊重的。老師布置的功課，也是一定要盡全力來完成
的。
在每一堂鋼琴課之間，家長***重要的任務(wù)無非是兩個：一、幫助孩子記下老師對
下一堂課的要求；二、幫助孩子在一周內(nèi)順利完成老師的要求。
另一種常見的情況是孩子不聽話，家長在旁邊不能坐視，想要有所動作的時
候，我的意見是讓家長出去。特別是她想要教訓(xùn)孩子時，一定不能讓這種情況在
課堂上發(fā)生。老師第1堂課之前就要問家長，你的性格是什么？你覺得你可以坐
在這里不說話嗎？如果家長的性格比較暴躁的話，或者覺得自己可能忍不住發(fā)脾
氣，那就***的好請她在外面等，不要進課堂聽課。
至于說到了什么時候可以不陪孩子上課，我覺得這個可以視具體情況而定。
如果孩子能夠自己***聽講，并且很理解老師所教的內(nèi)容，回來后也能夠照老師
的布置完成作業(yè)，對媽媽也沒表現(xiàn)出特別的依賴，我覺得，兒童鋼琴培訓(xùn)，這時候的媽媽是可以
慢慢撤的。而在學(xué)了兩三年鋼琴以后，七八歲的孩子完全可以有一些時間讓他自
己去上課。接他的時候，媽媽別忘記問他，今天老師跟你說了什么？今天哪個曲
子的彈得好？哪個彈得不好？今天學(xué)的***難的你覺得是什么？讓小孩子對這堂課
有一個重新的回憶。這時候的媽媽，雖然不陪著上課，但卻仍然是老師***的好的幫
手。
中國有千千萬萬的琴童，有人數(shù)更為可觀的琴童家長。當(dāng)我有了更多和他們
接觸的機會之后，我體會到了他們在孩子學(xué)琴經(jīng)歷中感受到的喜怒哀樂。家長們
想了解的不是非常高深的學(xué)術(shù)理論，也不是只有***頂?shù)?/span>尖的那一小批鋼琴家才會遇
到的境況，而是每一個初學(xué)鋼琴的孩子都會碰到的共同問題。孩子們?yōu)槭裁匆獙W(xué)
習(xí)鋼琴？怎樣才能找到***適合自己的鋼琴老師？孩子的家長如何督促孩子練
琴？鋼琴考級究竟有什么意義？彈鋼琴，當(dāng)不了職業(yè)鋼琴家怎么辦……這些話題
看來簡單，卻能引來不簡單的對話!
我們國內(nèi)現(xiàn)在不缺頂?shù)?/span>級的鋼琴家開演奏會，但一個世界著的名鋼琴家對兒童鋼
琴教育領(lǐng)域內(nèi)的問題，未必有興趣，也未必有經(jīng)驗；國內(nèi)也有不少優(yōu)的秀的鋼琴教
師，很能教“如何動手指”，但不懂得如何觸及到孩子的思想、***和心靈。當(dāng)
然，我們也有很多兒童教育***和兒童心理學(xué)家，提出了頗有建樹的教育理論，
但是，鋼琴教育畢竟是個***性很強的事情，他們對此又未必了解得那么透
徹……
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