所以這些優(yōu)缺點(diǎn)衡量來去，全家又開會(huì)討論了半個(gè)月也沒出個(gè)結(jié)果，想請教
老師應(yīng)該選哪樣才***有利于孩子？
我不贊同先學(xué)電子琴，主要是一個(gè)觸鍵的問題。它雖然可以幫助孩子認(rèn)譜，
但電子琴的觸鍵沒有深淺，聲音沒有輕響，孩子在彈了幾年的電子琴后，仍然不
能培養(yǎng)出任何掌控鍵盤的力量。電子琴有的有雙排鍵，有的能模仿各種樂器的聲
音，它只是一種***，僅此而已!
鋼琴容易上手，有個(gè)音準(zhǔn)。小提琴剛開始拉時(shí)，講得過分一點(diǎn)特別像殺雞! 拉
小提琴的姿勢對孩子來說是***不舒服和不自然的。而鋼琴不同，小孩子只要放松，
坐姿正確，手形自然也就是正確的。我 3 歲學(xué)小提琴，4 歲自己要求學(xué)鋼琴，當(dāng)
時(shí)倒并沒有理解鋼琴在樂器中的位置，只是很單純地想坐下來彈，小提琴的姿勢太
累了。當(dāng)時(shí)個(gè)子很矮的我，坐著拉小提琴，琴就會(huì)滑下來。而且，脖子這里會(huì)有
個(gè)紅的印記，還會(huì)癢、疼。有的小孩子會(huì)覺得練這個(gè)太辛苦了。
但有一個(gè)很有意思的現(xiàn)狀，同時(shí)也是中外教育的一個(gè)區(qū)別：在國外學(xué)弦樂器
的孩子比中圈的多。每個(gè)學(xué)校都有弦樂隊(duì)，學(xué)生們覺得弦樂隊(duì)是一個(gè)集體的團(tuán)隊(duì)，
在其中能有歸屬感。但鋼琴是一個(gè)單獨(dú)演奏的獨(dú)奏樂器，演奏形式較為單一和枯
燥。但我問過很多中***長，家長的回答往往和國外相反。他們的代表性意見是：
我們不希望孩子成為群體中的一員，我們需要他比別人都優(yōu)的秀，我們偏偏就是要
選擇一個(gè)單獨(dú)演奏的樂器來突出孩子的與眾不同。
在這里我不想挑戰(zhàn)這些家長的理念，我只想提醒各位：不要忘了你的孩子今
后還是個(gè)“社會(huì)”人，不可能事事都***完成，事事都比別人突出。
很多人說學(xué)鋼琴可以讓孩子變聰明，我同意這個(gè)論點(diǎn)。(我就自認(rèn)為是個(gè)不
笨的人。) 因?yàn)閺椾撉?，又看低音譜號(hào)又看高音譜號(hào)，又管左手又管右手，程度
深一點(diǎn)，還有踏板。在練琴的同時(shí)，鋼琴搬運(yùn)，孩子的手、眼、腦、耳都得到鍛煉，肯定也
是同時(shí)開發(fā)智力的。
總之，學(xué)鋼琴應(yīng)該是每一個(gè)想學(xué)音樂的孩子的首的選，當(dāng)然不絕的對。孩子有了
一定的鍵盤基礎(chǔ)后，今后若是想改行從事別的樂器，哪怕是作曲理論，都會(huì)對他
的發(fā)展有很大的幫助。
第三章5
我的意見是，鋼琴，孩子每次開始練新曲目，都要先讀譜。上課的時(shí)候，老師除了
示范之外，也要跟孩子過一遍整首樂曲的特點(diǎn)，講解新的內(nèi)容，卡瓦依鋼琴，復(fù)習(xí)舊的知識(shí)。
***不好的方式，就是盲目翻開樂譜就開始彈。除了音，什么符號(hào)都不注意。
除了和大人一起讀譜外，也可以適當(dāng)跟老師溝通，培養(yǎng)孩子的***識(shí)譜能力。
教材中故意留出一兩條不進(jìn)行講解，德巴赫鋼琴，讓孩子先自己去看，去讀，去嘗試著彈奏這
段對他而言是全新的曲譜，看看他的理解有哪些好的地方，有哪些錯(cuò)誤的地方，
然后再請老師及時(shí)糾正。注意，糾正時(shí)還是要以鼓勵(lì)為主，畢竟，這是孩子***
完成的事情。另外，這條特意留出來的曲譜，***的好是難度稍低于孩子現(xiàn)在的水準(zhǔn)
的，不要讓孩子被難度嚇倒，覺得***識(shí)譜是件特別難以達(dá)到的事情。
在放學(xué)回家的路上，或是剛到家時(shí)，媽媽***的好能趁著孩子記憶猶新時(shí)再問一
次，你覺得今天的曲子有什么困難？左手難還是右手難？***喜歡哪一首？越是初
學(xué)的小孩子，越要堅(jiān)持這樣做，這樣能夠幫助孩子立即復(fù)習(xí)他剛學(xué)過的***。每
次學(xué)新曲子，都要爭取在一開始就沒有錯(cuò)音或錯(cuò)誤節(jié)拍，以免今后再改正，非常
浪費(fèi)時(shí)間和精力。
當(dāng)孩子學(xué)了四五個(gè)月鋼琴，可以選一首他挺喜歡的小曲子，在彈熟練之后，
試著把琴譜拿掉，說，我們來玩?zhèn)€游戲，看不要琴譜，我們能彈多少。在初學(xué)琴
的階段，就給孩子不依賴琴譜的機(jī)會(huì)。有的時(shí)候家長能看到，其實(shí)孩子的眼睛已
經(jīng)不盯著琴譜，那就更要把握機(jī)會(huì)，讓他來試試背奏。如果不行，再回來看譜，
看他在哪兒沒記住，這個(gè)時(shí)候再看琴譜，他的印象會(huì)更深刻。在這樣的情況下，
他不知不覺就開始背奏了。
這樣，以比較輕松的態(tài)度讓孩子進(jìn)入背奏，即使背不出來，他也會(huì)覺得這不
過是個(gè)游戲，而不至于影響學(xué)琴的自信。這樣的游戲不要太晚開始，等到孩子已
經(jīng)非常依賴琴譜再玩，作用就變小了。
有的孩子直到接觸了考級(jí)或比賽，才第1次懂得什么叫背譜! 孩子應(yīng)該從學(xué)
琴初期就有意識(shí)鍛煉背奏能力，從小曲子、短曲子開始，這樣今后才能得心應(yīng)手
地對待背譜。
這幾年在國內(nèi)的巡講和音樂會(huì)巡演中，對這些現(xiàn)象觀察得越多，思考得越深
入，我就越發(fā)覺得，我應(yīng)該為學(xué)鋼琴的孩子們做些事情。我是鋼琴家，又在音樂
學(xué)院任教，在鋼琴教育這方面，這幾年又有豐富的和一線老師和琴童們打交道的
經(jīng)驗(yàn)，再加上，在中國和美國之間穿梭的我，又非常關(guān)注國際上***的鋼琴教育
理念和方法的發(fā)展，我覺得我有能力也有責(zé)任做些什么。
孩子學(xué)音樂這件事，在他的一生中不能說是***的大的，但也***是***的小的。孩
子每天堅(jiān)持練琴是創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的開始；孩子接觸音樂是走進(jìn)藝術(shù)***的第
1步；孩子上臺(tái)演奏是提高他自信的***的有效法寶；孩子終于愛上鋼琴是他已得到
了一生的摯友和永的久的寄托；孩子能充滿想象力和***力地演奏一首樂曲是他性
格的改變。
在這本書里我沒有用深?yuàn)W的語言，字字句句都是我的心里話，說的就是如何
讓孩子更有效地學(xué)琴，幸福地長大，如何讓家長更深入地幫助，正面地扶持。此
書為琴童而寫，為家長而寫，為黑白琴鍵給我們帶來的彩色人生而寫。
茅為蕙
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